Եղնիկը մաս1

Դո՛ւրս գրիր անծանոթ բառերը և բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր:

Ջինջ  —  պարզ, մաքուր, հստակ, վճիտ՝ պարզ ջուր ունեցող,  ուշագրավ — գրավող, ուշադրության արժանի դարձած, լռիկ —  բոլորովին լուռ, ձայն ու ծպտուն չհանող, առանց ձայն ու ծպուտի, ինքամոռաց —  ինքն իրեն մոռացած, անթարթ — աչքերը չթարթող, առանց աչքերը թարթելու, ղողանուջ- արձակող, կաղին — ծառի պտուղը, անսանձ- սանձ չունեցող, սանձազերծ։

Դո՛ւրս գրիր աշունը պատկերող հատվածը:

Խե՜ղճ եղնիկ… Կարոտ` իր սիրած գուրգուրող անտառներից և զանգակ աղբյուրներից, իր խարտյաշ մորից և շնկշնկան հովերի հետ վազող ընկերներից` հիմա տանջվում, տառապում է մեզ մոտ, մտածում էի ես: Եվ այնպես սրտանց ցավակցում էի նրան… Չէ՞ որ նա էլ մեզ պես մտածող և զգայուն հոգի ունի:
Ես շատ էի հարգում նրան, խնդրեմ չծիծաղես վրաս, այո՛, այնքան, որ երբ նա բարձրանում էր պատշգամբը, հեռացնում էի երեխաներիս, և թողնում էինք նրան մենակ իր ապրումների հետ…
Երբ գրկում էի նրան, այդ նազելի էակին, և նայում էի լեռնային աղբյուրների նման վճիտ աչուկների մեջ` տեսնում էի այնտեղ մի թախծալի, երազուն կարոտ…
Մի գիշեր,- մի քամի գիշեր էր,- սարերից անսանձ փչում էր քամին, դուռն ու պատուհանները ծեծում ու ծեծկում: Պարզ լսվում էր, որ այնտեղ, անտառում, դարավոր կաղնիներն ու վայրի ընկուզենիները ճակատում էին հողմի դեմ` աղմկում և գոռում: Եվ քամին բերում էր անընդհատ անտառի այդ լիակուրծք խշշոցն ու մռունչը, ու թվում էր թե` հենց մեր դռան առջև է աղմկահույզ, հողմածեծ անտառը:

Schools in Armenia and in Britain

Similarities

1.Both in Armenia and in Britain there are private schools, and             parents pay money to send their children to these schools.

Differences

1.Im Britain the teachers  have their own classrooms and the students have to move around but the teachers don’t . But in Armenia each class has its own classroom and the teachers have to move around.

2.In Armenia the grades have numbers from 2-10.10 is very good and 2 is very bad. But in Britain there are letters instead of numbers from A to F.A is very good and F is very bad.

3.In Armenia the schools have 2 terms. One is from September to December, and the other is from January to May. But in Britain there are 3 terms.one is from September to December, the second is from January to March and the third is from April to July.

What would I like to have in our schools?

I only would like that our grades are letters instead of numbers.

 

Աշխատանք գիրք-տետրով էջ 11, 12

Գրի՛ր հարցերի պատասխանները․

Ինչպիսի նապաստակն է ցատկոտոմ։

Վարժ նապաստակն է ցատկոտում։

Նապաստակը ե՛րբ է ցատկոտում։

Նապաստակը ամեն օր է ցատկոտում։

Նապաստակը ինչի՛ հետ է ցատկոտում։

Նապաստակը գազարի հետ է ցատկոտում։

Նապաստակը որտե՛ղ է ցատկոտում։

Նապաստակը դաշտում է ցատկոտում։

Նապաստակը ինչպես է ցատկոտումա։

Նապաստակը արագ է ցատկոտում։

Գտածտ բառերով նախադասությունն ընդարձակիր․

Դաշտում գազար կա նապաստակը արագ այնտեղ է վազում։

Նապաստակը գազարը անտառից վերցրեց և ցատկելլով գնաց։

Երկու ընկեր գնում էին, դեմառդեմ դուրս եկավ արջը։ Մեկը ծառը բարձրաձավ, թաքնվեց, մյուսը մեռած ձևացավ։ Արջը հոտոտեց, տղան շունչը պահեց, լսել էր մեռածներին արջը ձեռք չի տալիս։ Արջը հեռաացավ։ Ընկերն իջավ, հարցրեց արջն ի՞նչ շշնջաց։

– Ասաց ՝ ճամփա մի՛ գնա ընկերոջ հետ, որը լքում է։

Երկու ընկեր  ճանապարհ էին գնում, մեկ էլ հանկարծ դեմառդեմ դուրս եկավ արջը։ Մեկն անմիջապես ծառը բարձրաձավ ու թաքնվեց, մյուսը չհասցրեց փախչել, ընկավ գետնին ու մեռած ձևացավ։ Երբ արջը դունչը մոտեցրեց նրան և հոտոտեց, տղան շունչը պահեց, որովհետև լսել էր, որ մեռածներին արջը ձեռք չի տալիս։ Երբ արջը հեռաացավ ընկերն իջավ ծառից ու հարցրեց թե արջն ի՞նչ շշնջաց նրա ականջին։ Նա պատասխանեց։

 

– Արջն ասաց սրանից հետո ճամփա մի՛ գնա այնպիսի ընկերոջ հետ, որը փորձանքի մեջ քեզ լքում է։

Այստեղ ճանապարհը բաժանվում է։ Այս ինչ ցուցանակներ են։ Գրի՛ր ինչ է գրված․

1)Գնա այս ճանապարով այստեղ շատ լավ է և կա շներ։

2)Գնա այս ճանապարհով այստեղ միակ կա բնություն։

Արի այ՛ս ճանապարհով գնանք։ Գրի՛ր, թե ինչո՛ւ այսպես, որ․

Մենք ընտրեցինք այդ ճանապարհը որովհետև մյուսւոմ կար լիքը շունիկներ։

 

 

Незнайка 2

После того как никто не захотел слушать Незнайкину музыку, он решил стать художником. Пришел он к художнику Тюбику и говорит:
— Слушай, Тюбик, я тоже хочу быть художником. Дай мне каких-нибудь красок и кисточку.
Тюбик подарил Незнайке свои старые краски и кисточку. В это время к Незнайке пришёл его друг, Гунька.
Незнайка говорит:
— Садись, Гунька, сейчас я тебя рисовать буду.
Гунька обрадовался, сел поскорее на стул, и Незнайка принялся его рисовать. Ему хотелось изобразить Гуньку покрасивее, вот он и нарисовал ему красный нос, зеленые уши, синие губы и оранжевые глаза. Гуньке хотелось поскорее увидеть свой портрет. От нетерпения он не мог усидеть спокойно на стуле и все время вертелся.
— Не вертись, не вертись, — говорил ему Незнайка, — а то непохоже получится.
— А сейчас получается похоже? — спросил Гунька.
— Очень похоже, — ответил Незнайка и пририсовал ему фиолетовой краской усы.
— Ну-ка, покажи, что получилось! — попросил Гунька, когда Незнайка окончил портрет.
Незнайка показал.
— Да разве я такой? — закричал Гунька в испуге.
— Конечно, такой. Какой же еще?
— А усы зачем нарисовал? У меня ведь усов нету.
— Ну, вырастут когда-нибудь.
— А нос почему красный?
— Это чтоб было красивее.
— А еволосы почему голубы? Разве у меня голубые волосы?

— Голубые, — ответил Незнайка. — Но, если тебе не нравится, я могу сделать зеленые.
— Нет, это плохой портрет, — сказал Гунька. — Дай я его порву.
— Зачем же уничтожать художественное произведение? — ответил Незнайка.
Гунька хотел отнять у него портрет, и они принялись драться. На шум прибежали Знайка, доктор Пилюлькин и остальные малыши.
— Вы чего деретесь? — спрашивают.
— Вот, — закричал Гунька, — рассудите вы нас: скажите, кто здесь нарисован? Правда, это не я?
— Конечно, не ты, — ответили малыши. — Тут какое-то пугало огородное нарисовано.
Незнайка говорит:
— Вы не догадались потому, что здесь подписи нет. Я сейчас подпишу, и все будет понятно.
Он взял карандаш и подписал под портретом печатными буквами: «ГУНЬКА». Потом повесил портрет на стене и сказал:
— Пусть висит. Все могут смотреть, никому не запрещается.
Гунька обиделся и ушел домой, а Незнайка вечером не лег спать.
Когда все уснули, он взял краски и принялся всех рисовать. Пончика нарисовал таким толстым, что он даже не поместился на портрете. Торопыжку нарисовал на тоненьких ножках, а сзади зачем-то пририсовал ему собачий хвост. Охотника Пульку изобразил верхом на Бульке. Доктору Пилюлькину вместо носа нарисовал градусник. Знайке неизвестно для чего нарисовал ослиные уши. Словом, всех изобразил в смешном и нелепом виде.
К утру он развесил эти портреты на стенах и сделал под ними надписи, так что получилась целая выставка.
Первый проснулся доктор Пилюлькин. Он увидел на стене портреты и стал смеяться.
— Молодец, Незнайка! — говорил доктор Пилюлькин. — Никогда в жизни я так не смеялся!
Наконец он остановился возле своего портрета и строго спросил:
— А это кто? Неужели это я? Нет, это не я. Это очень плохой портрет. Ты лучше сними его.
— Зачем снимать? Пусть повисит, — ответил Незнайка.
Доктор Пилюлькин обиделся и сказал:
— Ты, Незнайка, видно, больной. У тебя что-то с глазами случилось. Когда это ты видел, чтобы у меня вместо носа был градусник? Придется тебе на ночь касторки дать.
Незнайка очень не любил касторку. Он испугался и говорит:
— Нет-нет! Теперь я сам вижу, что портрет плохой.
Он поскорей снял со стены портрет Пилюлькина и порвал его.
Вслед за Пилюлькиным проснулся охотник Пулька. И ему портреты понравились. Он чуть не лопнул со смеху, глядя на них. А потом он увидел свой портрет, и настроение у него сразу испортилось.
— Это плохой портрет, — сказал он. — Не похож на меня. Ты сними его, а то я не буду тебя с собой на охоту брать.
Пришлось Незнайке и охотника Пульку со стены снять. Так было со всеми. Всем нравились портреты других, а свои не нравились.
Самым последним проснулся Тюбик, который, по обыкновению, спал дольше всех. Когда он увидел на стене свой портрет, то страшно рассердился и сказал, что это не портрет, а бездарная, антихудожественная мазня. Потом он сорвал со стены портрет и отнял у Незнайки краски и кисточку.
На стене остался один Гунькин портрет. Незнайка снял его и пошел к своему другу.
— Хочешь, Гунька, я подарю тебе твой портрет? А ты за это со мной помиришься, — предложил Незнайка.
Гунька взял портрет, порвал его на кусочки и сказал:
— Ладно, мир. Только если еще хоть раз нарисуешь, ни за что не стану мириться.
— А я никогда больше не буду рисовать, — ответил Незнайка. — Рисуешь, рисуешь, а никто даже спасибо не скажет, все только ругаются. Не желаю больше художником быть.

2. ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ВОПРОСЫ

  1. Почему Незнайка решил стать художником?                         Потому что у него не получалас  быт музикантом.
  2. Каким Незнайка нарисовал своего друга Гуньку?                                Он нарисава красный нос, зеленые уши, синие губы и оранжевые глаза голубые волосы и усы.                                            3.Почему Гунька захотел порвать рисунок?                                              Потому что ему не понравилос ресунок.                                              4.Что делал Незнайка всю ночь?                                                                    Он ресовал друзей.                                                                                         5.Как Незнайка изобразил своих друзей?                                                                                                                                                                                                                                                                              Пончика нарисовал таким толстым, что он даже не поместился на портрете. Торопыжку нарисовал на тоненьких ножках, а сзади зачем-то пририсовал ему собачий хвост. Охотника Пульку изобразил верхом на Бульке. Доктору Пилюлькину вместо носа нарисовал градусник. Знайке неизвестно для чего нарисовал ослиные уши.
    6.  Почему всем нравились портреты других, а свои не    нравились?                                                                                                          Потому что когда ты ресуеш тебе не нравится а когда другой тебе  нравится                                                                                                     7 .Почему  Незнайка передумал быть художником ?   Потому что когда  они помирили  незнайка  решил болше не быт  художником .

Աշխատանք գիրք-տետրով,էջ10

Գրի՛ր այն երկտողը, որ ճանապարհվելուց առաջ թողեցինք սեղանին։

Ես մայրիկիս գրել եմ նամակ և թողել սեղանին։ Մայրիկ ես գնացել եմ բակ՝ ընկերուհիներիս հետ խաղալու, կգամ ժամը 19:00։ Ցտեսություն մայրիկ։

Եթե նախադասությունները ճիշտ դասավորես, կիմանաս դելֆինների սովորության մասին։

Կան բազմաթիվ պատմություններ այն մասին, թե ինչպես են դելֆինները փրկում խեղդվող մարդկանց։Նրանք օգնում են մարդկանց մնալ ջրի վրա և հրում են  դեպի ափը։ Ուղղակի նրանք իրոք սիրում են հրել զանազան առարկաներ։Գիտնականները պարզել են, որ դելֆիններն այդ գիտակցաբար չեն անում։Չնայած այս ամենին՛ հայտնի է, թե դելֆինները որքան են սիրում մարդկանց և ատում շնաձկներին։

Գրի՛ր այն հրամանները, որոնք գործում են փոքրերի մոլորակում։

Գնա՛ հենց հիմա քնելու։

Հենց գալիս ես տուն, ձեռքերդ լվացի՛ր, կոշիկներդ դի՛ր տեղը։

Դաս արա՛, գիրք կարդա՛։

Հռախոսով մի՛, խաղա քանի անգամ եմ ասել։

Տաք հաքնվի՛, բակում ցուրտա կհիվանդանաս։

 

Հայաստանի գետերը

  • Առաջադրանք՝
  • Ի՞նչ գետ է հոսում քո բնակավայրում                                                                    Իմ բնակավայրում հոսում է Հրազդան գետը։
  • Ի՞նչ խնդիրներ ունի                                                                                              Հիմնական խնդիրը աղտոտվածության խնդիրն է։
  • Որտեղի՞ց է սկիզբ առնում                                                                                      Հրազդան գետը  սկիզբ է առնում Սևանա լճից։
  • Երկարությունը                                                                                                        Հրազդան գետի երկարությունը 141 կմ է։
  •  Որտե՞ղ է թափվում                                                                                                  Թափվում Արաքսը գետը։
  • Նյութը տեղադրիր քո բլոգում:

Նուկիմ քաղաքի խելոքները մաս 4

  • Ավ. Իսահակյանի  «Նուկիմ քաղաքի խելոքները» հեքիաթը դերերով պատմել սովորի՛ր (դասարանում հեքիաթը բեմադրելու, դերերով ներկայացնելու ենք): Գտի՛ր և դո՛ւրս գրիր այն հատվածները, որտեղ հանելուկներով են խոսում:

Էն կարմիր բանը, որ ես կերա, քեզ գցեցի, դու կերար մեկէլին գցեցիր` մեկ արծաթ, էն բանը, որ աստված շինել էր, մենք քանդեցինք` մեկ արծաթ. էն բանը, քանց ձյուն ճերմակ էր, քանց մոր կաթ անուշ` երկու արծաթ:

 

  • Հեքիաթի  2-րդ մասից գտի՛ր  և դո՛ւրս գրիր այն նախադասությունը, որտեղ հականիշ զույգ կա:                                                                                               — Էն կարմիր բանը, որ ես կերա, քեզ գցեցի, դու կերար մեկէլին գցեցիր` մեկ արծաթ, էն բանը, որ աստված շինել էր, մենք քանդեցինք` մեկ արծաթ. էն բանը, քանց ձյուն ճերմակ էր, քանց մոր կաթ անուշ` երկու արծաթ:

 

КАК НЕЗНАЙКА БЫЛ МУЗЫКАНТОМ

КАК НЕЗНАЙКА БЫЛ МУЗЫКАНТОМ

Если Незнайка брался за какое-нибудь дело, то делал его не так, как надо, и все у него получалось шиворот-навыворот. Читать он выучился только по слогам, а писать умел только печатными буквами.
Незнайка очень хотел чему-нибудь научиться, но не любил трудиться. Ему хотелось выучиться сразу, без всякого труда.
Гусля был замечательным музыкантом. У него были разные музыкальные инструменты, и он часто играл на них. Все слушали музыку и очень хвалили. Незнайке было завидно, что хвалят Гуслю, вот он и стал просить его:
— Научи меня играть. Я тоже хочу быть музыкантом.
— Учись, — согласился Гусля. — На чём ты хочешь играть?
— А на чём легче всего выучиться?
— На балалайке.
— Ну, давай сюда балалайку, я попробую.
Гусля дал ему балалайку. Незнайка забренчал на струнах. Потом говорит:
— Нет, балалайка слишком тихо играет. Дай что-нибудь другое, погромче.
Гусля дал ему скрипку. Незнайка принялся пиликать смычком по струнам и сказал:
— А ещё громче ничего нет?
— Ещё труба есть, — ответил Гусля.
— Давай-ка её сюда, попробуем.
Гусля дал ему большую медную трубу. Незнайка как подует в неё, труба как заревёт!
— Вот это хороший инструмент! — обрадовался Незнайка. — Громко играет!
— Ну, учись на трубе, если тебе нравится, — согласился Гусля.
— А зачем мне учиться? Я и так умею, — ответил Незнайка.
— Да нет, ты ещё не умеешь.
— Умею, умею! Вот послушай! — закричал Незнайка и принялся изо всех сил дуть в трубу: — Бу-бу-бу! Гу-гу-гу-у!
— Ты просто трубишь, а не играешь, — ответил Гусля.
— Как не играю? — обиделся Незнайка. — Очень даже хорошо играю! Громко!
— Эх, ты! Тут дело не в том, чтобы было громко. Надо, чтоб было красиво. Ты, я вижу, совсем не способен к музыке.
— Это ты не способен! — рассердился Незнайка. — Ты просто из зависти так говоришь. Тебе хочется, чтобы тебя одного слушали и хвалили.
— Ничего подобного, — сказал Гусля. — Бери трубу и играй сколько хочешь, если считаешь, что не нужно учиться. Пусть и тебя хвалят.
— Ну и буду играть! — ответил Незнайка.
Он принялся дуть в трубу, а так как играть он не умел, то труба у него и ревела, и хрипела, и визжала, и хрюкала. Гусля слушал, слушал… Наконец ему надоело, и он ушёл.
Вечером, когда все малыши собрались дома. Незнайка снова взялся за трубу и принялся дуть в нее сколько хватало сил:
— Бу-бу-бу-у! Ду-ду-ду-у!
— Что за шум? — закричали все.
— Это не шум, — ответил Незнайка. — Это я играю.
— Перестань сейчас же! — закричал Знайка. — От твоей музыки уши болят!
— Это потому, что ты к моей музыке ещё не привык. Вот привыкнешь — и уши не станут болеть.
— А я и не хочу привыкать.
Но Незнайка не слушал его и продолжал играть:
— Бу-бу-бу! Хр-р-р! Хр-р-р! Виу! Виу!
— Да перестань ты! — набросились на него все малыши. — Уходи отсюда со своей противной трубой!
— Куда же мне уходить?
— Иди в поле да там и играй.
— Так в поле ведь некому будет слушать.
— А тебе обязательно надо, чтоб кто-нибудь слушал?
— Обязательно.
— Ну, иди на улицу, там тебя соседи услышат.
Незнайка пошёл на улицу и стал играть возле соседнего дома, но соседи попросили его не шуметь под окнами. Тогда он пошел к другому дому — его и оттуда прогнали. Он пошёл к третьему дому — его стали и оттуда гнать, а он решил им назло играть и играть. Соседи рассердились, выбежали из дома и погнались за ним. Насилу он убежал от них со своей трубой.
С тех пор Незнайка перестал играть на трубе.

2. ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

2.1. Вопросы:

  1. Чего хотел Незнайка?                                                                                     Он хотел стать музыкантом.
  2. Кем был Гусля?                                                                                                    Он был музыкантом.
  3. О чём попросил Незнайка своего друга?                                                     Он хотел чтобы  его друг учил музыки.
  4. Что Незнайке не понравилось в балалайке и скрипке?                        Они были тихими.
  5. Почему у Незнайки не получилось сыграть на трубе?                        Он думал что он может играть.
  6. Почему соседи Незнайки отказались слушать его игру?                   Он шумел.
  7. Что нужно для того, чтобы стать музыкантом?                                       Нужно чтобы долго играть и учится.

2.2. Задание. Раскройте скобки:

  1. У Незнайки был друг музыкант.
  2. Незнайка попросил друга научить его играть на трубе.
  3. У него не было желания учиться играть.
  4. Ты просто из зависти так говоришь.
  5. Соседи выбежали из дома и погнались за Незнайкой.

My school

I study in Mkhitar Sebastatsi school. I love my school very much. Our school is very developed, because the doors of  school are always open for children, there are no gates surrounding our school. Our school is very beautiful, there is peaceful nature .